我校联合举办全国第十一届教育伦理学术研讨会

为进一步贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于立德树人、加强师德师风建设的重要指示精神，积极推动我国教育伦理学理论研究和师德师风建设，10月18日至20日，以“教育伦理、教育家精神与师德师风建设”为主题的全国第十一届教育伦理学术研讨会在南京师范大学顺利召开。本次会议由中国伦理学会教育伦理专业委员会主办，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、南京师范大学教师教育学院承办，上海师德研究与评价中心协办。来自北京师范大学、华东师范大学、中山大学、华中师范大学、2024年新澳彩全年资料、南京师范大学、复旦大学、湖南师范大学、首都师范大学等全国100多所高校及教育单位的近300位专家学者、教育工作者齐聚一堂，围绕会议主题进行了全面深入的学术研讨。

会议开幕式由中山大学教授李萍主持。南京师范大学党委常委、副校长张连红教授代表学校对来自全国的与会专家表示热烈欢迎。他指出，全国上下正在深入学习党的二十大、党的二十届三中全会精神，学习贯彻新时代第二次全国教育大会精神，在这个关键时期，由中国伦理学会教育伦理专业委员会主办的以“教育伦理、教育家精神与师德师风建设”为主题的全国第十一届教育伦理学术研讨会在我校召开，恰逢其时。本次研讨会以“教育伦理、教育家精神与师德师风建设”为主题，涵盖了多个重要议题，如建设中国式教育强国的教育伦理道德精神研究、以中国特有的教育家精神引领师德师风建设研究等。这些议题紧密围绕当前教育伦理学研究的热点和难点问题，具有很强的现实针对性和理论指导意义。

中国伦理学会会长、中国社会科学院孙春晨教授在致辞中指出，中国伦理学会教育伦理专业委员会近年来积极组织全体会员认真学习贯彻习近平总书记和党的十九大、党的二十大关于立德树人，加强师德师风建设的重要指示精神，努力探索中国特色教育伦理学理论体系，把教师道德理论研究与当前师德师风建设紧密结合，取得了令人瞩目的研究成果。希望中国伦理学会教育伦理专业委员会的广大专家进一步加强学习，提高思想道德认识，把教育伦理的理论研究与大力弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设紧密结合起来，为把我国建设成为社会主义教育强国服务。

中国伦理学会教育伦理专业委员会主任、2024年新澳彩全年资料教授王正平在大会上 作了题为《探索新时代教育伦理精神，为建设中国式教育强国提供道德支持》的主旨报告。他指出，科学合理的教育伦理道德是现代教育事业发展的支持性资源。当前，我们教育伦理学理论工作者要进一步认真学习和科学阐述习近平总书记关于立德树人、弘扬教育家精神和加强师德师风建设的重要指示精神，为建设中国式教育强国培根铸魂；要求真务实，认真探讨师德建设中面临的新问题，努力建构中国特色教育伦理学理论和话语体系，为加强新时代高素质专业化教师队伍建设提供伦理道德支撑；要自律自强，严于律己，涵养高尚师德师风，为人师表，善于辨析师德是非，捍卫教师自身的职业尊严，促进全社会尊师重教良好风气的形成。

大会主题报告第一阶段，由首都师范大学教授王淑芹主持。中南林业科技大学教授廖小平作了题为《教育家精神的伦理向度》的报告。指出，教育家精神有一种共同的伦理精神，这就是德性精神与理性精神。华东师范大学教授余玉花作了题为《论坚守底线师德与弘扬崇高师德的统一性》的报告。指出，在弘扬教育家精神的崇高师德精神的同时，不能忽视底线师德的建设。华中师范大学教授杜时忠作了《师德建设正义优先》的报告。指出，教师要平等尊重每个学生的权利，公平对待每一位学生，保护弱势学生，即教师公正优先。换言之，公正对于教师来说是压倒性的道德理由。北京师范大学教授王本陆作了《简议教育评价伦理》的报告。指出，教育评价的伦理研究视角应包括教育制度伦理和教育活动伦理。教育评价伦理规则是以人为本，促进发展，公平正义。2024年新澳彩全年资料教授刘次林作了《师德行为评价中的教育伦理审思》的报告。指出，师德教育要入脑入心，就要由训练教师遵循具体行为规范走向理解师德条目，最后养成师德原则层次的理念。北京师范大学教授田海平担任本阶段的与谈人，对专家的发言作了精彩的点评。王淑芹教授指出，每位发言专家一是都具有鲜明的问题意识，能够抓住新时代师德建设中重要的理论和实践问题进行阐述，具有较强的学术敏感性；二是每位专家针对具体的师德理论和实践问题，都提出了具有启发性和独到见解的思想观点，体现了学术思想个性化的创造性特征。

大会主题报告第二阶段，由浙江工商大学教授曾建平主持。复旦大学教授吴新文作了《AI时代面临的教育伦理挑战》的报告。指出，人工智能对教育伦理构成的上述挑战，需要我们未雨绸缪，积极应对，通盘筹划，建构一门更具针对性和前瞻性的教育伦理学。湖南师范大学教授向玉乔作了《教师的道德话语能力问题》的报告。指出，培养道德话语能力，加强语德修养，是教师“立德”的首要内容。南京师范大学教授冯建军作了《他者性视域中师德修养及其发展取向》的报告。指出，他者性理论使师德超越自我，走向他者，关心他者，为他者负责。他者性理论为“甘于奉献”的教育家精神提供了理论支撑。湖北大学教授靖国平作了《启智润心：师德评价中的一个核心范畴》的报告。指出，“以智启智”是教育者与受教育者之间的智慧连接、互动与生成，这一最具人性的教育交往活动，最能体现教师的德性水平、修养和境界。杭州师范大学教授王凯作了《何以激发教师的师德兴趣？》的报告。指出，激发师德兴趣的思路包括从管到育：转变师德建设思路；从分到合：转变师德教育路径；从讲到研：转变师德学习方式。广州大学教授罗明星对每个专家的发言，作了有深度的学术评论。

在本次会议的分组讨论阶段，与会专家学者围绕以中国特有的教育家精神引领师德师风建设研究；新时代教书育人、立德树人、课程育人研究；教育管理中的突出伦理问题研究；教师课堂讲授的道德是非边界与社会责任研究；教育公正、教育自由、教育平等与教育创新研究；师德评价的标准和方法研究；当前师德师风建设中的热点和难点问题研究等议题，分为四个小组进行了深入而有价值的热烈学术讨论。

会议交流总结阶段由中山大学教授童建军主持。在全体大会上,江苏大学教授吕寿伟、天津师范大学教授石勇、上海体育大学博士研究生贾玉贞、金陵科技学院研究员王延光分别介绍了众多专家学者在分组讨论中发表的精彩学术观点。这次学术研讨会上专家学者的发言具有鲜明的理论个性，直面现实，思想活跃，讨论深入。有一个令人欣喜的现象是，教育伦理和师德理论研究正在引起人们越来越广泛的研究兴趣和关注，一大批年轻的学者，包括博士生、硕士生，甚至本科生纷纷投入该领域的研究，呈现出欣欣向荣的景象。

中国伦理学会教育伦理专业委员会秘书长周治华副教授代表学会介绍下一步学会具体工作计划。王正平教授代表教育伦理专业委员会发表闭幕致辞，感谢南京师范大学道德教育研究所等单位为筹备本次会议作出的贡献，感谢与会的专家学者踊跃参会，进行高质量、有新意的学术交流。冯建军教授代表承办单位南京师范大学向与会嘉宾的积极参与表示由衷的感谢。最后，杜时忠教授代表下一届全国年会承办单位华中师范大学道德教育研究所，热忱欢迎各位同仁到美丽的桂子山校园参加第十二届全国教育伦理学术年会。

（供稿、供图：上海师德研究与评价中心   作者：王锐洁、寇文婷）